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從教育大國邁向教育強國——以習近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展紀實

發(fā)布時間: 2024-09-09 10:51:38來源: 新華社
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  “中華文明源遠流長、綿延不斷,基礎(chǔ)在教育。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,基礎(chǔ)在教育。”

  黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局高度,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大決策。

  風好揚帆,奮楫爭先。新時代教育事業(yè)在改革發(fā)展中取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化,教育大國闊步邁向教育強國,為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

 

  高瞻遠矚 謀篇布局——“教育興則國家興,教育強則國家強”

  秋高氣爽的時節(jié),湖南第一師范學院(城南書院校區(qū))的學子們又迎來充滿希望的新學期。

  學校展廳里,一張張老照片向?qū)W生們展示著百年前的珍貴瞬間:山河破碎,一師的教育工作者依舊堅持“三育并重”“身心并完”的辦學理念,讓學生們參加體育鍛煉、義務(wù)勞動、野外演習、社會實踐,全面發(fā)展、救國圖存。

  2024年3月,綿綿春雨中,習近平總書記來到這里考察調(diào)研,一席話語重心長:“在我們國家積貧積弱的年代,當時一批愛國者就覺得中國要強大就要辦教育。”

  “現(xiàn)在,世界又處于一個百年未有之大變局,我國正在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè),當代青年學子正當其時。在這個時候,我們更有責任共同把教育辦好、把學生培養(yǎng)好,為推進中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材。”

  歲月奔涌,山河巨變,中華民族重教尚學的傳統(tǒng)綿延不絕,中國共產(chǎn)黨人尊師重教的情懷一脈相承。

  2002年教師節(jié)前一天,時任福建省省長習近平到集美大學慰問,并與教師代表座談。座談會結(jié)束后,習近平特意看望了20多年前在清華大學時的老師劉翠琴。

  當時,劉翠琴夫婦住在集美大學航海學院教工宿舍樓的4層。習近平拾級而上,一進門,就獻上花籃,絲帶上寫著:“祝老師節(jié)日快樂!”

  “謝謝您,謝謝您當年的教育和培養(yǎng)。”習近平緊緊握住劉翠琴的手說。聽到這句話,劉老師和在場的人都感動得熱淚盈眶。

  2019年4月,習近平總書記坐飛機、乘火車、轉(zhuǎn)汽車,長途跋涉來到重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村。

  山路蜿蜒、坡急溝深。輾轉(zhuǎn)3個多小時抵達大山深處,習近平總書記首先就走進中益鄉(xiāng)小學。在操場上同大家交談,關(guān)心詢問孩子們的學習和生活;走進師生食堂,仔細察看餐廳、后廚,了解貧困學生餐費補貼和食品安全衛(wèi)生情況……

  “再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學受教育,有一個幸??鞓返耐?。”習近平總書記語重情深。

  深切的關(guān)懷背后,是習近平總書記對教育事業(yè)的深邃思考。

  縱觀人類歷史,教育興則國家興,教育強則國家強。世界強國無一不是教育強國,教育始終是強國興起的關(guān)鍵因素。

  著眼復(fù)興偉業(yè),習近平總書記深刻洞察——

  “教育是民族振興、社會進步的重要基石,是功在當代、利在千秋的德政工程,對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”

  2024年2月21日,在人大附中實驗小學,學生們在體育課中進行武術(shù)練習。新華社記者 任超 攝

  把握國際大勢,習近平總書記高屋建瓴——

  “當今世界的綜合國力競爭,說到底是人才競爭,人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。”

  千秋基業(yè),人才為本;十年樹木,百年樹人。新時代的中國,需要怎樣的教育?新時代的教育,呼喚怎樣的人才?

  2014年“六一”國際兒童節(jié)前,習近平總書記走進北京市海淀區(qū)民族小學。

  “我是1959年上學,1960年入隊,因為年齡稍小,不是第一批,當時還哭了鼻子。”“記得入隊時心怦怦跳,很激動。”“為什么會這樣?因為是一種榮譽。”

  在少先隊入隊儀式結(jié)束后,習近平總書記把自己小時候入隊的情景說給大家聽。

  總書記年少時的故事,和在場孩子們的成長呼應(yīng)著,在那個交疊的時間點,相互許下期望和承諾。

  “將來要接班?。∮袥]有這個信心???”

  “有!”同學們齊聲作出響亮的回答。

  懷著對下一代的殷殷大愛和對祖國未來的深切期待,習近平總書記對教育事業(yè)傾注大量心血,擘畫教育強國宏偉藍圖——

  出席新時代首次全國教育大會并發(fā)表重要講話,以“九個堅持”深化我們黨對我國教育事業(yè)規(guī)律性認識;

  出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話、主持召開學校思想政治理論課教師座談會,對學校思想政治工作改革創(chuàng)新提出明確要求;

  首次就建設(shè)教育強國進行中央政治局集體學習,全面系統(tǒng)闡述建設(shè)什么樣的教育強國、怎樣建設(shè)教育強國……

  國將興,必貴師而重傅。

  2016年9月,習近平總書記回到母校北京市八一學校。

  光陰荏苒,當年的老師們,青絲皆成華發(fā);師生間的情誼,并沒有隨著歲月流逝而褪色。

  放慢腳步,習近平總書記笑著伸出雙手,一一緊緊握住老師的手。“看到各位老師精神這么好,我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲,現(xiàn)在回想起來,終生受益。”習近平總書記動情地說。

  一位老師說:“您心里總是裝著學校,裝著老師,裝著同學。”另一位老師說:“您給人民帶來了幸福。”

  習近平總書記答道:“是老師培養(yǎng)了我們。”

  老師們感嘆,這么多年他沒變,還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。

  教師節(jié)到來之際,習近平總書記常常通過走進校園、致信問候等各種方式,向全國廣大教師致以節(jié)日的祝福。

  2024年9月1日,天津一中教師在課堂上寄語學生,迎接新學期的到來。新華社記者 孫凡越 攝

  “心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求”。2023年教師節(jié)前夕,習近平總書記精辟概括了中國特有的教育家精神。

  思想精辟深邃,情懷深厚綿長。

  黨的十八大以來,習近平總書記深刻闡述了教育在黨和國家事業(yè)全局中的重要地位和作用,科學回答了一系列中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的重大理論和實踐問題——

  明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”,指出“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人,絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉,不是中國心,沒有中國情,缺少中國味’的人!那將是教育的失敗”。

  明確“以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導為根本保證”,強調(diào)“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。

  明確“以立德樹人為根本任務(wù)”,要求“把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,真正做到以文化人、以德育人,不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),做到明大德、守公德、嚴私德”。

  ……

  一系列新思想新觀點新論斷,闡明了新時代中國特色社會主義教育發(fā)展方向、道路、方針、原則等根本性戰(zhàn)略性問題,以全新視野深化了對社會主義建設(shè)規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律的認識,為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循和行動指南。

 

  綱舉目張 步履鏗鏘——“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”

  2021年6月29日,北京人民大會堂,黨中央首次頒授“七一勛章”。

  6月7日是2024年高考第一天,云南麗江華坪女高校長張桂梅組織走出考場的學生準備返回學校。新華社記者 胡超 攝

  身穿洗得發(fā)白的灰色襯衫、手上貼滿膏藥,云南省麗江華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅蹣跚著走上授勛臺,走向習近平總書記。

  習近平總書記望向她,目光溫暖而親切。

  這位幫助數(shù)千名貧困山區(qū)女孩圓了大學夢的人民教師,代表“七一勛章”獲得者發(fā)言。

  幾度哽咽,張桂梅激動不已:“習近平總書記將代表黨內(nèi)最高榮譽的‘七一勛章’授予我們29名同志,這份光榮屬于奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的每一名共產(chǎn)黨員。”

  重視教育就是重視未來,贏得教育才能贏得未來。

  在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下,教育戰(zhàn)線堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

  著眼鑄魂育人,培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人——

  2022年4月25日,中國人民大學教育學院2020級碩士生王曈曈興奮地發(fā)現(xiàn)一位新“同桌”——習近平總書記。

  仔細傾聽每一名師生的發(fā)言,還側(cè)過身看看“同桌”的筆記,習近平總書記參與進熱烈的討論中,指出“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活,老師要用心教,學生要用心悟,達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”。

  2024年9月1日,在北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學,一年級學生在上開學思政第一課。新華社記者 任超 攝

  青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,“扣好人生的第一粒扣子”至關(guān)重要。

  著眼健全黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人機制,我國統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè),高校全面開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課,“大思政課”建設(shè)工作格局逐步拓展。

  既關(guān)心上好課,也關(guān)心誰來上課。

  1966年,新華社播發(fā)長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。

  這一年,習近平13歲。幾十年后,主持召開學校思想政治理論課教師座談會時,習近平總書記深情地說:“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽,一度講不下去了,捂著眼睛抽泣,特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了,我聽了很受震撼。”

  “‘四有’好老師”“四個‘引路人’”“四個相統(tǒng)一”“大先生”……習近平總書記對教師隊伍的殷切期待,賦予新時代人民教師崇高的使命。

  關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見、關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見等中央文件相繼印發(fā),中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等大力實施,推動新時代教師隊伍素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、待遇不斷提高,尊師重教在全社會蔚然成風。

  聚焦戰(zhàn)略屬性,以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展——

  2024年8月16日,是中國科學院院士、清華大學教授姚期智全職回國任教二十周年的日子。

  5月,姚期智給習近平總書記寫信,匯報了自己這些年培養(yǎng)人才、科研創(chuàng)新等情況。

  很快,習近平總書記回信,勉勵姚期智“帶領(lǐng)大家繼續(xù)探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式,推動學科交叉與前沿創(chuàng)新,打造高水平的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地”。

  殷切的囑托,令姚期智感慨:“如果用一句話回顧這二十年,我想說——生逢其時,當不負盛世。”

  當前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展,對全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力提出新的要求。

  深入實施“強基計劃”“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”,加強前沿科學中心等重大科研平臺建設(shè),建立以重大任務(wù)實施為核心的協(xié)同攻關(guān)機制,加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機融合跑出“加速度”……錨定黨和國家重大戰(zhàn)略需求,教育驅(qū)動科技進步、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命擔當充分彰顯。

  2024年3月20日,美國華盛頓州中學生代表團的成員在北京慕田峪長城留影。新華社記者 殷剛 攝

  “我愿在此宣布,為擴大中美兩國人民特別是青少年一代交流,中方未來5年愿邀請5萬名美國青少年來華交流學習。”

  2023年11月15日,舊金山。習近平主席在美國友好團體聯(lián)合歡迎宴會上發(fā)出誠摯邀請。

  擘畫更大的教育“朋友圈”,我國深入實施共建“一帶一路”教育行動、舉辦世界數(shù)字教育大會等國際會議,建設(shè)魯班工坊,擴大中外青少年交流,加快建設(shè)具有強大影響力的世界重要教育中心。

  突出民生福祉,持續(xù)增強人民群眾對教育改革發(fā)展的獲得感幸福感——

  2023年的最后一天,習近平總書記發(fā)表二〇二四年新年賀詞。人們發(fā)現(xiàn),記錄總書記同北京育英學校學生交流溫暖瞬間的照片,出現(xiàn)在總書記身后的書架上。

  那天,總書記察看了學?;@球場、學生農(nóng)場,叮囑大家,“體育鍛煉多一些,‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一些”“從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣,為建設(shè)美麗中國作貢獻”。

  五育并舉,彰顯著新時代中國教育以人為本的鮮明底色。

  在廣西桂林市龍勝各族自治縣龍勝鎮(zhèn)第二小學,學生在大課間跳繩(2024年6月26日攝)。新華社記者 姜克紅 攝

  促均衡,中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》,推進基本公共教育服務(wù)覆蓋全民;

  破頑疾,深化教育評價改革,教育功利化傾向得到進一步扭轉(zhuǎn);

  護公平,各地積極推進高考綜合改革,促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制更加健全;

  拓路徑,實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,人人皆學、處處能學、時時可學正加速實現(xiàn);

  ……

  今日之中國,已建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系,中國特色社會主義教育制度體系主體框架基本確立,擁有各級各類學校49.83萬所,有2.91億學歷教育在校生,專任教師1891.8萬,每年向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場輸送1100萬名大學生。學前教育、義務(wù)教育普及程度達到高收入國家平均水平,高等教育進入世界公認的普及化階段,教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。

 

  改革創(chuàng)新 征途如虹——“以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之強夯實國家富強之基”

  在南開大學海冰樓內(nèi),墻上掛著“愛國三問”(2019年10月14日攝)。新華社記者 李然 攝

  你是中國人嗎?你愛中國嗎?你愿意中國好嗎?——89年前的南開大學開學典禮,校長張伯苓提出振聾發(fā)聵的“愛國三問”,在風雨飄搖的舊中國,種下自強圖存的新希望。

  2018年9月10日,習近平總書記在全國教育大會上向大家深情講述了這個故事:“我看,這三個問題是歷史之問,更是時代之問、未來之問,我們要一代一代問下去、答下去!”

  強國必先強教。

  黨的二十大報告首次作出教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署,明確提出到2035年建成教育強國,吹響了加快建設(shè)教育強國的號角。

  黨的二十屆三中全會進一步提出構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制,統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革,對深化教育綜合改革作出系列部署。

  “從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變,必須以改革創(chuàng)新為動力。”習近平總書記深刻指出。

  建設(shè)教育強國,以為黨育人、為國育才為根本目標。

  四川南充,嘉陵江畔,之江小學種植園里的茄子、番茄、辣椒旁圍滿勞動的小朋友,五育并舉的種子萌芽在孩子們的心田。

  2024年“六一”國際兒童節(jié)前夕,習近平總書記給之江小學的同學們回信,寄語大家“堅持德智體美勞全面發(fā)展,爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年”。

  多年前,受益于浙江省的對口幫扶,之江小學從半山腰的危房搬到了山腳的樓房。實施遷建時,時任浙江省委書記習近平為學校培土奠基。之江小學的名稱,正是為了銘記浙江的援建之情。

  澆花澆根,育人育心。給總書記寫信的學生之一唐海鈴說:“我要繼續(xù)努力學習、奮發(fā)向上,將來爭取考上理想的大學,回到家鄉(xiāng)做一名老師,把這份幸福傳遞下去。”

  全面貫徹黨的教育方針,完善立德樹人機制,一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人必將健康成長、可堪大用、能擔重任,確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。

  建設(shè)教育強國,以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能。

  “不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”。

  閩江學院校門入口一側(cè)石碑上,16個字格外醒目。這是習近平同志在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學校長時提出的辦學理念,也是閩江學院長期堅守的辦學指導思想。

  2021年3月,“老校長”回到這里考察。習近平總書記肯定了閩江學院在堅持應(yīng)用型辦學、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績,要求學校“堅持應(yīng)用技術(shù)型辦學方向,適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)”。

  2024年6月7日,河北省邢臺市威縣職業(yè)技術(shù)教育中心教師在指導學生學習汽車維修技術(shù)。新華社記者 王曉 攝

  當今時代,科技是第一生產(chǎn)力,人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力,教育成為聯(lián)接三者的紐帶和途徑。

  聚焦解決“卡脖子”問題,進一步加強科學教育、工程教育,加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng);針對培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才,動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)設(shè)置;源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯……

  圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟社會發(fā)展,教育綜合改革穩(wěn)步向縱深挺進,教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力日漸提升,正為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)匯聚一切人才要素和科教資源。

  建設(shè)教育強國,最終是辦好人民滿意的教育。

  蘭州大學校長嚴純?nèi)A難忘3年前的那個春天。

  2021年3月6日,在全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界聯(lián)組會上,當嚴純?nèi)A發(fā)言建議加大對中西部高等教育支持力度,補齊高等教育發(fā)展不平衡“短板”時,習近平總書記接過了話頭。

  “教育不平衡不充分問題,跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)”“我們應(yīng)該通過提升中西部教育水平來促進中西部經(jīng)濟社會發(fā)展,通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡”。

  總書記一番話,說到了嚴純?nèi)A心坎里。

  從教育大國到教育強國,教育“量”的問題向“質(zhì)”的矛盾轉(zhuǎn)化,人民群眾的需求從“有學上”向“上好學”轉(zhuǎn)變。

  “努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”——這是堅持以人民為中心發(fā)展教育的莊嚴承諾。

  2024年5月17日,在山東省棗莊市市中區(qū)特殊教育中心,青年志愿者與智力障礙學生一起做游戲。新華社發(fā)(孫中喆攝)

  優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機制;完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制,探索逐步擴大免費教育范圍;健全學前教育和特殊教育、專門教育保障機制……貫徹落實黨的二十屆三中全會部署,教育改革發(fā)展成果必將更多更公平惠及最廣大人民群眾。

  以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之強夯實國家富強之基。

  在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下,全黨全國各族人民堅定信心、久久為功,一定能早日實現(xiàn)教育強國目標,為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻!

(編輯:陳建國 責編:周勇 終審:劉期勝)
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